Freitas, H. S. ., & Mendes, C. . (2024). A compreensão da linguagem matemática nas atividades de sala de aula, como recurso para melhorar a aprendizagem a partir da teoria da representação semiótica: Understanding mathematical language in classroom activities as a resource to enhance learning based on the theory of semiotic representation. RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar O Saber, 1(1). https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2024.578