Freitas HS, Mendes C. A compreensão da linguagem matemática nas atividades de sala de aula, como recurso para melhorar a aprendizagem a partir da teoria da representação semiótica: Understanding mathematical language in classroom activities as a resource to enhance learning based on the theory of semiotic representation. Rev. Cient. Multidisc. Saber [Internet]. 25º de julho de 2024 [citado 5º de setembro de 2025];1(1). Disponível em: https://submissoesrevistarcmos.com.br/rcmos/article/view/578