SCHOOL MANAGEMENT AND TECHNOLOGIES
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2021.683Keywords:
Deployment, Implementation, Management Team, Projects.Abstract
This article is part of the research line of the Master's program in Emerging Technologies in Education at MUST UNIVERSITY and addresses the importance of educational management for innovative projects and their implementation. The article aims to reason the processes of deployment and implementation and the authors involved. The methodology used for the work is qualitative research to gather important information about the significance of the project coordination team, strategies, and their utilization. Therefore, at the end of the research, it is clear that the educational coordination team is essential for the effectiveness of the projects.
Downloads
References
ALMEIDA et al. Os usos das tecnologias móveis na escola: uma nova forma de organização do trabalho pedagógico. XVI ENDIPE – Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino – UNICAMP – Campinas – 2012.
ALMEIDA, M. E. B. de. Gestão de tecnologias, mídias e recursos na escola: o compartilhamento de significados. Em aberto, Brasília, c. 22, n. 79, p. 75-89, Jan. 2009.
BALADELI et al. Desafios para o professor na sociedade da informação. Educar em Revista, Curitiba. Editora UFPR, n. 45, p. 155-165, jul. – set. 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40602012000300011
BACICH; MORAN, L. J. 2018. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso.
BECK, Ulrich; GIDDENS, Anthony; LASH, Scott. Modernização reflexiva. Unesp, 1995.
BECK, Ulrich. Sociedade de risco: rumo a outra modernidade. Editora 34, 2011.
BECK, U.; GIDDENS, A.; LASH, S. Modernização reflexiva: política, tradição e estética na ordem social moderna. São Carlos, SP: UNESP, 1997
BURNHAM, T.F. A política de educação a distância na LDB: buscando entender o discurso oficial. In: JAMBEIRO, O; RAMOS, F. (orgs.). Internet e educação a distância. Salvador: EDUFA, 2002, p. 119-134.
BORTOLINE et al. Reflexões sobre o uso das tecnologias digitais nas informações e comunicação no processo educativo. Revista de Destaques Acadêmicos, CCH/UNIVATES, v. 4, n. 2, 2012.
CORDEIRO, L. Z.; GOMES, E. Estudo sobre o uso e a apropriação das tecnologias da informação e comunicação na educação Latino-Americana: ensaio sobre um percurso de investigação. Uberaba, v. 5, n. 1, p. 15-29, jan. – jun. 2012. DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v5i1.273
FRANÇA, T. B. A gestão educacional e as novas TICs aplicadas à educação. Armário da Produção Acadêmica Docente, v. 4, n. 8, 2010.
ISMAIL; S. et al. 2018. Organizações exponenciais: Por que elas são 10 vezes melhores, mais rápidas e mais baratas do que a sua (e o que fazer a respeito), Alta Books.
FRANÇA, G. Os ambientes de aprendizagem na época da hipermídia e da educação a distância. Perspectivas em ciência da informação, v. 14, n. 1, p. 55-65, jan. abr. 2009. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-99362009000100005
GODOY, A. S. Pesquisa qualitativa: tipos fundamentais. Revista de Administração de Empresas, v. 35, n. 3, p. 20-29, 1995 DOI: https://doi.org/10.1590/S0034-75901995000300004
GIDDENS. A. A vida em uma sociedade pós-tradicional. In: BECK, U., GIDDENS, A.; LASH, S. Modernização reflexiva: política, tradição e estética na ordem social e moderna. São Carlos, SP: UNESP, 1997, p. 73-134.
LEMOS, S. (2011). Análise da satisfação dos estudantes num curso de e-learning no ensino superior. Dissertação de Mestrado, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Portugal.
ROBINSON, Ken. 2012. Libertando o poder criativo: As teorias sobre imaginação, criatividade e inovação que despertam os talentos reprimidos, São Paulo, HSM.
KIRK, Jerome; MILLER, Marc L. Reliability and validity in qualitative research. Beverly Hills: Sage, 1986 DOI: https://doi.org/10.4135/9781412985659
SCHEIBE, L. Valorização e formação dos professores para a educação básica: questões desafiadoras para um novo plano nacional de educação. Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 112, p. 981-1000, jul.-set. 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302010000300017
SILVA, M. das G. M. da. Currículo, tecnologia e cultura digital: espaços e tempos de webcurrículo. Revista e-curriculum, São Paulo, v. 7, n. 1, abr. 2011
SILVEIRA, R. M. C. F.; BAZZO, W. Ciência, tecnologia e suas relações sociais: a percepção de geradores de tecnologia e suas implicações na educação tecnológica. Ciência; Educação, v. 15, n.3, p. 681-694. 2009. DOI: https://doi.org/10.1590/S1516-73132009000300014
PATRIOTA, Gonzaga. Número de internautas no Brasil supera, pela 1ª vez, o de pessoas que nunca acessaram a rede, diz estudo. 2013.
TEIXEIRA, A. G. D. Um levantamento das percepções de professores sobre a tecnologia na prática docente. Linguagens e Diálogos, v. 2, n. 1, p. 159-174, 2011.
ZUIN, A. A. S. O plano nacional de educação e as tecnologias da informação e comunicação. Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 112, p. 961-980, July- September 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302010000300016
ZENORINIE et al. Motivação para aprender: relação com o desempenho dos estudantes. Paidéia, v. 21, n. 49, p. 157-164, mai. ago. 2011. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-863X2011000200003
Downloads
Published
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2021 Danillo Miguel de Sales Santos, Hugo Silva Ferreira (Autor/in)

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.


