Ensino presencial, híbrido ou EAD: quais modalidades predominam em diversos países?

In-person, hybrid or distance education: which modalities prevail in different countries?

Resumo

O estudo analisa a predominância, vantagens e desafios das modalidades de ensino presencial, híbrida e a distância no ensino superior, no contexto pós-pandemia, considerando diferentes realidades nacionais e internacionais. O objetivo central consistiu em compreender como essas modalidades se consolidaram, quais fatores impulsionam ou limitam sua adoção e de que forma influenciam as preferências estudantis e as estratégias institucionais. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, de caráter descritivo, fundamentada em revisão bibliográfica e documental, abrangendo publicações entre 2020 e 2025 obtidas em bases científicas e relatórios institucionais. A análise foi estruturada em três eixos: panorama global da distribuição das modalidades, consolidação da educação híbrida como tendência e avaliação das preferências e desafios no ensino superior. Os resultados indicaram que, embora a modalidade presencial mantenha alta aceitação, sobretudo pela interação social e vínculo acadêmico, o ensino híbrido apresenta crescimento contínuo, favorecido pelo avanço tecnológico, pela flexibilidade e pela personalização do aprendizado. Identificou-se, entretanto, que a adoção efetiva do híbrido e do EaD depende de infraestrutura adequada, acesso a recursos digitais e formação docente. Constatou-se também que a convergência entre preferências dos estudantes e estratégias institucionais não é uniforme, sendo influenciada por aspectos pedagógicos, socioeconômicos e culturais. Conclui-se que a integração planejada das modalidades, apoiada por políticas públicas de equidade digital e investimentos em capacitação docente, potencializa a qualidade e a abrangência da educação, contribuindo para a democratização do acesso e para a adaptação às demandas contemporâneas do ensino superior.