Participation in continuing education in the Literacy More Tocantins program: an experience from schools in Rio Sono
Participation in continuing education in the Literacy More Tocantins program: an experience from schools in Rio Sono
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i2.2025.1602Keywords:
Continuing Education. Literacy. Reading Fluency. Basic Education. Rio Sono.Abstract
This article presents an experience report on participation in the continuing education program "Alfabetiza Mais Tocantins," conducted in the municipality of Rio Sono. The program aims to strengthen the Collaborative Regime between the state and municipalities, focusing on the literacy of 1st and 2nd-grade children in elementary school, ensuring the right to age-appropriate literacy. "Alfabetiza Mais Tocantins" seeks to transform the educational context of the state, especially in the literacy phase, through strengthened school management, teacher training, student performance evaluation, and incentives for schools. The study is based on authors such as Solé (1998), Kleiman (2014), and Soares (2020) to discuss the contributions of continuing education to teacher qualification and the promotion of students' reading fluency. The results indicate that continuing education is essential for fostering engagement, interest, and the consolidation of literacy, directly reflecting on the academic performance of the children served by the program.
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