The organization of pedagogical work (OTP) and its impact on academic performance: a literature review
The organization of pedagogical work (OTP) and its impact on academic performance: a literature review
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i2.2025.1231Keywords:
Organization of pedagogical work; School performance; Pedagogical work.Abstract
The organization of pedagogical work (OTP) is a set of practices that has a significant influence on the teaching-learning process, especially on school performance. This organization includes fundamental elements such as collective planning, school time management, continuous assessment and training of education professionals, which, despite being interdependent, when not carried out continuously and together, have a negative impact on the quality of teaching. In view of this, the aim of this study was to analyse, through a literature review, how the organization of pedagogical work in the school environment influences student performance. The literature shows that many educational institutions, especially those in the public sphere, face challenges regarding the organization of pedagogical work, mainly the precariousness of infrastructure in schools, the lack of teaching materials available, the lack of continuing training for teachers, the high turnover of professionals, the lack of institutional support, the weakening of school management, the lack of time for collective planning and the outdated nature of the school curriculum. These obstacles compromise teaching activities, affecting the quality of teaching and, consequently, student performance. In this way, public policies aimed at valuing education professionals, improving working conditions and providing and encouraging ongoing training become fundamental to strengthening the organization of pedagogical work and promoting quality education.
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