How to integrate restorative practices into school curriculum
How to integrate restorative practices into school curriculum
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i2.2025.1640Keywords:
Restorative practices; curriculum; basic education.Abstract
This scientific investigation addresses how to integrate restorative practices into the school curriculum; that is, it aims to show how to work with school curriculum themes using, among other methodologies, tools provided by peacebuilding circles and Restorative Justice. The objective is to demonstrate that this integration is possible, based on educational planning oriented towards fulfilling this purpose. This is a partial analysis of data from an experimental study with public school teachers working in Basic Education in various regions of Brazil who are facilitators of peacebuilding circles. The bibliographic references are based on Boyes-Watson and Pranis (2011; 2018), BNCC (2018; 2024), and Piaget (1973). From the investigation, we show that restorative practices can be integrated into the school curriculum, thus resulting in the construction of a space conducive to learning and for students to develop the skills and competencies that are learning rights advocated by the BNCC.
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