A Pedagogia da Tradução: Estratégias Didáticas no Ensino de Tradução (PortuguêsInglês) para Formação de Tradutores em Nível de Graduação
The Pedagogy of Translation: Didactic Strategies in the Teaching of Translation (PortugueseEnglish) for Translator Training at the Undergraduate Level
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i10.2021.1649Palavras-chave:
Pedagogia da Tradução; Formação de Tradutores; Estudos da Tradução; Português-Inglês; Tecnologia de Tradução.Resumo
Este artigo investiga a "Pedagogia da Tradução" como um campo autônomo e fundamental dentro dos cursos de Letras, focando no par linguístico Português-Inglês. A problemática central é que a fluência bilíngue, embora seja um pré-requisito, não se traduz automaticamente em competência tradutória, criando um vácuo pedagógico que os cursos de graduação precisam preencher. A partir de uma formação em Licenciatura Plena (Português/Inglês) e cursos complementares em Estudos da Tradução e tecnologias (como o "Trados"), esta pesquisa analisa a transição do "saber sobre" as línguas para o "saber fazer" tradutório. O objetivo é discutir os desafios metodológicos, como a interferência da L1 (marcas do português) e a assimetria cultural, e propor estratégias didáticas que superem o ensino meramente prescritivo (produto-orientado). Defendemos uma abordagem processual e socioconstrutivista, que integre o ensino de gêneros textuais, a tecnologia (CAT Tools) e o desenvolvimento do "pensamento crítico" do tradutor. Conclui-se que a formação de tradutores exige uma pedagogia específica, baseada na simulação de projetos reais, na cooperação em equipe e na reflexão metalinguística.
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Referências
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