Jogos pedagógicos tradicionais e digitais
ferramentas de estimulação do desenvolvimento cognitivo dos alunos com dificuldade de aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2022.205Palavras-chave:
Desenvolvimento cognitivo, Dificuldade de aprendizagem, Jogos pedagógicos tradicionais e digitaisResumo
O estudo desta pesquisa está relacionado aos jogos pedagógicos tradicionais e digitais e ao desenvolvimento cognitivo de alunos com dificuldade de aprendizagem. O objetivo desta foi determinar se a estimulação por meio de jogos pedagógicos e digitais possibilita a melhoria do desenvolvimento cognitivo de alunos com dificuldade de aprendizagem. A metodologia de investigação foi a qualitativa, com enfoque exploratório. A coleta de dados ocorreu por meio do método de estudo de caso. A entrevista foi o instrumento primário de coleta de dados, e as referências bibliográficas e documentais, os instrumentos secundários. A investigação foi realizada com uma amostra de 11 estudantes da Escola Pública Estadual do Ensino Fundamental Silvio Micheluzzi, no município de Ji-Paraná, no Estado de Rondônia, Brasil. Os resultados da investigação mostraram que os alunos melhoraram as habilidades cognitivas básicas, demonstrando maior agilidade no desenvolvimento das atividades, melhor otimização no tempo de fixação da atenção e da concentração, melhoria na qualidade da memória imediata e de longo prazo, otimização da percepção e do raciocínio lógico, maior autonomia em tomadas de decisão e resoluções de problemas.
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