Use of Information and Communication Technologies for the Production of Comics in theContext of Chemistry Teacher Education
Use of Information and Communication Technologies for the Production of Comics in theContext of Chemistry Teacher Education
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i8.2021.1100Keywords:
Information Technologies. Comic Books. Chemistry Teaching. Teacher Education. Science Education.Abstract
This scientific article proposes a thorough reflection on the integration of Information and
Communication Technologies (ICTs) in the production of comics as an educational resource
in the initial and continuing education of Chemistry teachers. The objective is to understand
how this approach can contribute to the construction of scientific knowledge, the development
of creativity, and the encouragement of innovative pedagogical practices. Based on a literature
review of studies published up to 2021, the article discusses the potential of ICTs in Science
Education, the specificities of Chemistry teaching, and the theoretical foundations of comic
book language. The methodology is based on a qualitative analysis of educational experiences
and academic research that demonstrate the effectiveness of this resource as a mediator of the
teaching-learning process. The creation of comics by undergraduates is analyzed as a formative
strategy capable of promoting teacher autonomy, scientific communication, and the collective
construction of pedagogical and disciplinary knowledge.
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