De Dentro Para Fora: Autismo E Os Desafios Da Educação Inclusiva Na Formação De Professores

From Inside Out: Autism And The Challenges Of Inclusive Education In Teacher Training

Resumo

Este artigo propõe uma reflexão crítica sobre as fragilidades estruturais da educação brasileira no reconhecimento, acolhimento e acompanhamento de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), especialmente aqueles classificados no nível 1 de suporte. A partir de abordagem autobiográfica, analisa-se o impacto do diagnóstico tardio na trajetória escolar, social e emocional de uma mulher oriunda da periferia e de contexto de extrema pobreza, diagnosticada aos 40 anos. Discute-se o diagnóstico para além de uma perspectiva patologizante, compreendendo-o como instrumento de emancipação, acesso a direitos e ressignificação identitária. Destaca-se o papel da formação inicial e continuada de professores na identificação precoce dos sinais do TEA, no enfrentamento da exclusão escolar e na construção de práticas pedagógicas inclusivas, com planos individualizados centrados no estudante. Conclui-se que a ausência de olhar pedagógico atento e humanizado contribui para marginalização, adoecimento e não pertencimento, enquanto a efetivação da educação inclusiva transforma trajetórias e produz justiça social.