Dificuldades de aprendizagem e prática de ensino na educação especial e inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2026.2296Palabras clave:
Educação Inclusiva, Barreiras, AprendizagemResumen
A educação especial e inclusiva ocorre quando todos os alunos, independentemente de quaisquer desafios que possam ter, são colocados em classes de educação regular adequadas à idade, em suas próprias escolas de bairro, para receberem instrução, intervenções e apoios de alta qualidade que lhes permitam alcançar o sucesso curricular. A escola e a sala de aula operam sob a premissa de que os alunos com deficiência são tão competentes quanto os sem necessidades especiais. Portanto, todos os alunos podem ser participantes plenos em suas salas de aula e na comunidade escolar local. A educação especial e inclusiva representa o caminho a seguir para alcançar sistemas de educação de alta qualidade, justos e equitativos. Este artigo analisa as dificuldades de aprendizagem e de prática de ensino na educação especial e inclusiva. A metodologia adotada para o desenvolvimento do estudo foi a revisão da literatura. Por fim, foi possível concluir que, por mais que haja barreiras à aprendizagem e à prática na educação especial e inclusiva, muito se tem feito para que a inclusão seja efetiva.
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