Sensibilización y Formación de Profesores sobre Estudiantes con Autismo.
Awareness Raising and Training Teachers on Students with Autism.
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2025.828Palabras clave:
Inclusión escolar, autismo, formación docente, enseñanza inclusiva, formación professional.Resumen
Este trabajo aborda la importancia de sensibilizar y formar al profesorado para la inclusión del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en las escuelas. El objetivo principal fue investigar cómo la formación docente puede contribuir a promover una educación más inclusiva y efectiva para estos estudiantes. Se utilizó una metodología cualitativa, con revisión bibliográfica y análisis de estudios de casos, para comprender las prácticas pedagógicas adoptadas y los desafíos que enfrentan los docentes en la inclusión de estudiantes con TEA. Los resultados mostraron que la formación continua de los docentes es fundamental, ya que la falta de conocimientos técnicos y emocionales sobre el autismo limita la efectividad de la inclusión. Además, el trabajo destacó que, cuando la sensibilización se combina con la formación práctica, los profesores pueden adaptar sus prácticas pedagógicas a las necesidades de los estudiantes, promoviendo un entorno más acogedor y favorable al desarrollo. Se concluyó que la formación docente debe ser continua e integrada, abordando aspectos tanto teóricos como prácticos, y que las políticas públicas deben garantizar el apoyo necesario para que la inclusión se lleve a cabo de manera efectiva. Se sugiere que futuras investigaciones exploren el impacto de modelos de formación innovadores, con el uso de tecnologías de asistencia y la participación de las familias en el proceso educativo.
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