Fatores associados ao desempenho académico dos alunos da 3a classe em Moçambique: Uma aplicação do modelo linear multinível
Factors associated with the academic performance of 3rd grade students in Mozambique: An application of the multilevel linear model
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2026.1712Palavras-chave:
Desempenho académico, nível, variânciaResumo
Introdução: O desempenho académico é influenciado por uma combinação de factores individuais, familiares, escolares e contextuais. Compreender esses factores é essencial para orientar políticas educacionais eficazes. Objectivo: Determinar os factores que influenciam o desempenho académico dos alunos da 3a classe em Moçambique, com base em evidências empíricas. Metodologia: Estudo quantitativo, transversal com uma amostra de 7735 alunos selecionados de forma aleatória, por meio da amostragem por conglomerados. Foi aplicado um teste de proficiência para os alunos, um caderno do professor, um questionário da direcção e um boletim informativo da escola. A análise inclui estatística descritiva e regressão linear multinivel, todas feitas no SPSS. Resultados: 45% da variância do desempenho dos alunos da 3ª classe é atribuída às diferenças entre as escolas. No modelo final foram significativas ao nível de significância de 5% as variáveis, idade e frequência com que o aluno fala português fora da escola, rotulada no banco de dados por “Língua Materna”. No nível escola, nenhuma variável foi significativa. Conclusão: A idade e a frequência com que o aluno fala português fora da escola (língua materna) são os factores que afectam o desempenho académico dos alunos, havendo assim uma necessidade de criação de programas comunitários de ensino à leitura, porque na óptica de muitos autores é neste ponto onde reside o maior problema.
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