Da teoria à prática: estratégias para integrar a família ao planejamento curricular

From theory to practice: strategies for integrating the family into curriculum planning

Resumen

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a integração da família ao planejamento curricular na Educação Infantil, compreendendo como essa parceria pode contribuir para o desenvolvimento das crianças. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, tendo como fontes dissertações, teses, artigos científicos e documentos oficiais publicados entre 2001 e 2025. Os resultados indicam que, apesar do reconhecimento da importância da participação familiar nos documentos legais, como a Base Nacional Comum Curricular e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, essa participação ainda ocorre de forma pontual e limitada na maioria das instituições. Os estudos apontam que a relação família-escola é atravessada por tensões, como expectativas divergentes, condições desiguais de participação e uma visão hierarquizada que coloca a escola como detentora do saber. Por outro lado, experiências bem-sucedidas demonstram que, quando há escuta genuína, flexibilização dos tempos e espaços escolares e valorização dos saberes familiares, a parceria se fortalece e beneficia diretamente as crianças.