Reading as an Act of Freedom from the Perspective of Teaching in Children's Literature
Reading as an Act of Freedom from the Perspective of Teaching in Children's Literature
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i2.2025.1771Keywords:
Children's Literature, Reading, Freirean PedagogyAbstract
This study on Children's Literature describes the development of reading through Brazilian Literature. From birth, a child is a being in constant change; however, learning is continuous and satisfying through pleasurable and playful moments. What captures their attention is an imaginary world, make-believe, drawings, figures, and other elements. Through reading, children can stimulate various senses, and from this perspective, the research will be based on the contribution of Freirean pedagogy, specifically "teaching and learning." In this premise, teaching and learning, along with research, are inseparable; that is, one is not separate from the other. As new knowledge is produced, it surpasses other knowledge that was once new and has become outdated, and is ready to be surpassed by something else tomorrow. Therefore, discovering existing knowledge through literature and reading is fundamental as an act of freedom, as is knowing that we are open and capable of producing knowledge that does not yet exist.
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