A práxis educativa na reconstrução do tecido social: uma análise transdisciplinar da formação humana em contextos críticos

Abstract

O presente artigo analisa a educação como instrumento estratégico de reconstrução social em contextos críticos marcados por desigualdade, violência estrutural, vulnerabilidade socioeconômica e crises humanitárias. A pesquisa fundamenta-se em uma abordagem qualitativa e bibliográfica, utilizando referenciais da Teoria Crítica, da Pedagogia da Libertação e de estudos contemporâneos da neurociência aplicada à educação. Defende-se que a formação humana integral constitui uma das principais tecnologias sociais capazes de restaurar vínculos comunitários, fortalecer a cidadania e estimular processos de emancipação política. A discussão evidencia que práticas pedagógicas fundamentadas na ética da alteridade, no desenvolvimento socioemocional e na participação comunitária contribuem significativamente para a construção de sociedades mais resilientes. Conclui-se que a educação não pode ser compreendida apenas como mecanismo de transmissão de conteúdos, mas também como política pública estruturante voltada à reconstrução da dignidade humana e à promoção do desenvolvimento sustentável em territórios fragilizados.