A Educação Como Ferramenta De Transformação Social Na Narrativa De Pepetela: Um Estudo Comparativo Entre As Aventuras De Ngunga E Mayombe

Education As A Tool For Social Transformation In Pepetela’s Narrative: A Comparative Study Between The Adventures Of Ngunga And Mayombe

Resumen

Este artigo analisa a educação como instrumento de transformação social na narrativa de Pepetela, a partir de uma leitura comparativa entre As Aventuras de Ngunga (1972) e Mayombe (1980). A investigação demonstra que, em ambas as obras, a educação ultrapassa o domínio escolar e assume um papel político, ético e identitário, configurando-se como mecanismo de formação do sujeito angolano durante o período revolucionário. Em Ngunga, a educação orienta a construção moral de um jovem que aprende a distinguir valores, responsabilidades e compromissos num contexto de luta anticolonial. Em Mayombe, a educação apresenta-se diluída na convivência guerrilheira, onde o debate ideológico, o conflito interno e a prática colectiva moldam a consciência política dos combatentes. A análise comparativa revela que Pepetela concebe a educação como processo contínuo de emancipação, capaz de gerar indivíduos conscientes, críticos e comprometidos com a transformação social. Conclui-se que ambas as narrativas propõem modelos educativos complementares que reflectem, criticam e projetam a construção da sociedade angolana.