A necessidade de educação tecnológica no ensino básico e a perspectiva educacional do professor inovador
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2024.445Palavras-chave:
PCI. Digital. Inclusão. Integração.Resumo
O presente artigo aborda o tema educação tecnológica no ensino fundamental ll e médio nas escolas públicas, analisando teoricamente autores e conquistas legislativas e executivas no âmbito tecnológico-educacional, e as proporções da viabilidade de instrumentos modernos e acessíveis para crianças e jovens, assim como seu uso em ambiente escolar. Também é analisada a necessidade de um profissional de educação inovadora para os jovens e profissionais do magistério que precisem de ajuda para familiarização de objetos tecnológicos-pedagógicos. Por fim, é concedida uma breve entrevista de um professor coordenador de inovação – PCI numa escola estadual pública, um cargo proporcionado pela secretaria estadual de educação, em que podem ser consideradas perspectivas e reflexões deste profissional, juntamente ao teórico.
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