El uso de las tecnologías en el proceso de inclusión educativa: retos y posibilidades
The use of technology in the educational inclusion process: challenges and possibilities
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2025.1060Palabras clave:
Inclusión. Tecnologías. Educación. Posibilidades. Desafíos.Resumen
Las tecnologías son hoy en día herramientas que cada vez ganan más espacio dentro del entorno educativo, pudiendo ser utilizadas como apoyo al aprendizaje en las más diversas disciplinas y contenidos. El uso de las tecnologías en el proceso de inclusión de los alumnos con discapacidad es una posibilidad que también está presente, y es sobre este tema que trata este artículo, cuya metodología es la revisión sistemática de la literatura. Se discute cómo estas tecnologías pueden ayudar en el proceso de inclusión, dialogando sobre los principales desafíos y posibilidades que se encuentran para el desarrollo de dicha inclusión, colocando a las tecnologías en el centro del proceso. El objetivo general del trabajo es discutir el uso de las tecnologías en el proceso de inclusión educativa. En cuanto a los objetivos específicos, se busca: presentar el concepto de tecnologías, discutir sobre la inclusión educativa, explicar los principales desafíos encontrados en el uso de las tecnologías en el proceso de inclusión y presentar las principales posibilidades para el desarrollo del aprendizaje de los alumnos con discapacidad cuando se utilizan tecnologías en el proceso.
Descargas
Referencias
ARANHA, Maria Salete Fábio; FERREIRA, Marisa Cezar. Educação Inclusiva: dos conceitos às práticas pedagógicas. São Paulo: Cortez, 2010.
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União, Brasília, DF, 7 jul. 2015.
DINIZ, Débora; BARBOSA, Luciana. Educação inclusiva e tecnologias digitais: possibilidades e limites. Brasília: UNESCO, 2021.
KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distância. 7. ed. Campinas: Papirus, 2012. DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.7i1.00014
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2006.
MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 5. ed. Campinas, SP: Papirus, 2021.
MORAN, José Manuel. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. São Paulo: Papirus, 2015.
OLIVEIRA, Marcos da Silva; FREITAS, Adriana Gomes de. Tecnologias digitais e inclusão escolar: desafios e possibilidades. São Paulo: Cortez, 2020.
VYGOTSKY, Lev S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
Descargas
Archivos adicionales
Publicado
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2025 Alessandra Carvalho Almeida, Ana Lucia Almeida Timoteo, Ivone Alves de Melo, Maria Izabel de Castro Resende, Silvanira Braz de Oliveira (Autor)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Este trabalho está licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Isso significa que você tem a liberdade de:
- Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato.
- Adaptar — remixar, transformar e construir sobre o material para qualquer propósito, inclusive comercial.
O uso deste material está condicionado à atribuição apropriada ao(s) autor(es) original(is), fornecendo um link para a licença, e indicando se foram feitas alterações. A licença não exige permissão do autor ou da editora, desde que seguidas estas condições.
A logomarca da licença Creative Commons é exibida de maneira permanente no rodapé da revista.
Os direitos autorais do manuscrito podem ser retidos pelos autores sem restrições e solicitados a qualquer momento, mesmo após a publicação na revista.
Cómo citar
