Políticas públicas educacionales para la mejoría de la calidad del desempeño de los maestros: estudio de caso de la escuela superior pedagógica de Cuanza Norte

Educational public policy for upgrading the teacher´s career: the case study escola superior pedagógica do Cuanza Norte

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo analizar las políticas públicas educativas, centrándose en las condiciones de bienestar profesional del docente de la Escuela Superior Pedagógica de Cuanza Norte, frente a los numerosos desafíos, tales como: ascenso de categoría, becas de estudio (internas o externas), cursos de extensión y otros aspectos relacionados, para el aumento gradual de su profesionalismo o como condición para el ejercicio de su crecimiento y desarrollo académico. El docente debe crecer cada día, tanto desde el punto de vista de su formación básica frente al saber-hacer, como en su papel como agente de transformación social frente a su filosofía de trabajo. Sin embargo, el estudio mencionado permitió conocer mejor el trasfondo de la cuestión y la aplicabilidad desde un punto de vista práctico de los resultados, aplicando diferentes métodos con el objetivo de ampliar el conocimiento en esta área (políticas públicas educativas), que a menudo está poco explorada y, al mismo tiempo, es de extrema importancia para el trabajo del docente. En cuanto al cuestionario aplicado, nos permitió analizar con mayor rigor y profundidad el nivel de motivación e interés de los docentes. Asimismo, permitió identificar a otro grupo de profesores que no se benefician de ciertos incentivos que facilitarían y mejorarían su desarrollo intelectual frente a las exigentes y constantes transformaciones, teniendo en cuenta que el contexto actual relacionado con el proceso de enseñanza-aprendizaje enfrenta numerosos desafíos para responder eficaz y eficientemente a las demandas. Es decir, se trata de un estudio de caso de la Escuela Superior Pedagógica de Cuanza Norte, frente a los desafíos globales.