NUEVA ESCUELA BACHILLERATO: avances y retrocesos visualizados
NEW HIGH SCHOOL: observed advances and setbacks
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i2.2025.1363Palabras clave:
Nuevo Bachillerato; Reforma educativa; Políticas públicas; Avances y retrocesos; Perspectivas futuras.Resumen
El presente artículo tiene como objetivo general discutir las perspectivas que trae el Nuevo Bachillerato, considerando sus avances y retrocesos. Esta temática resulta relevante debido a la necesidad de comprender los impactos de esta reforma educativa en la formación de los estudiantes, teniendo en cuenta sus implicaciones pedagógicas, curriculares y sociales. La elección del tema se justifica por la importancia de analizar cómo se está implementando esta política pública, qué desafíos surgen en este proceso y de qué manera puede contribuir o limitar la calidad de la educación en el país. La investigación adopta un enfoque cualitativo, basado en una revisión bibliográfica, reuniendo aportes teóricos de autores que investigan la política educativa brasileña, con énfasis en la reestructuración del bachillerato. Como objetivos específicos, se busca explicar los principales puntos de la reforma del bachillerato; presentar los contextos y tensiones en la implementación del Nuevo Bachillerato; y dialogar sobre los principales avances y perspectivas futuras que esta política educativa proporciona. La metodología utilizada permite un análisis crítico, contraponiendo avances y retrocesos señalados por diferentes estudiosos, lo que posibilita comprender de manera amplia los cambios propuestos y su alineación con las demandas contemporáneas de la sociedad. De esta forma, el estudio pretende contribuir al debate académico y social sobre la pertinencia y efectividad del Nuevo Bachillerato, así como ofrecer insumos para reflexiones más amplias que puedan fundamentar mejoras y ajustes en la política pública desarrollada, con el fin de garantizar una educación más inclusiva, contextualizada y de calidad para todos los estudiantes brasileños.
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