PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR EM TURMAS DO PARFOR/UEA NO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO DE OLIVENÇA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS

Eliuvomar Cruz da Silva; Laury Vander Leandro de Souza; Vilania Sampaio da Silva dos Santos; Jocilene Alves Sousa; José Cruz Queiroz do Nascimento; Adry Gabrielle Duarte de Almeida

doi:10.51473/ed.al.v3i1.583

PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR EM TURMAS DO PARFOR/UEA NO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO DE OLIVENÇA

UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS

Autores/as

Eliuvomar Cruz da Silva Autor/a
Laury Vander Leandro de Souza Autor/a
Vilania Sampaio da Silva dos Santos Autor/a
Jocilene Alves Sousa Autor/a
José Cruz Queiroz do Nascimento Autor/a
Adry Gabrielle Duarte de Almeida Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.51473/ed.al.v3i1.583

Palabras clave:

Práctica docente, Formación de profesores, Relaciones raciales étnicas

Resumen

Este artículo trae un informe sobre la práctica docente en la Educación Superior del Programa PARFOR - Plan Nacional de Formación de Profesores de Educación Básica en el municipio de São Paulo de Olivença en el Estado de Amazonas. En el estudio presentamos una breve historia del Programa de Formación y también la realidad educativa del Estado de Amazonas, centrándose también en la implementación del Programa y la permanencia de los docentes en estos cursos de Formación. Se puede apreciar que las cuestiones étnico-raciales necesitan ser debatidas, discutidas y analizadas por los docentes que participan en los cursos de formación del PARFOR, ya que permiten refl exionar sobre las posiciones adoptadas en el contexto social, así como en el contexto escolar. Las prácticas pedagógicas deben priorizar el desarrollo de estrategias didácticas para combatir la discriminación, en particular, la discriminación racial en el ámbito escolar de los docentes.

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Biografía del autor/a

Eliuvomar Cruz da Silva

Doutor em Educação pela Universidade Interamericana do Paraguay-PY. Mestre em Ciências da Educação pela Interamericana do Paraguay-PY. Especialista em Didática do Ensino Superior pela Faculdade Táhirih. Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas-UFAM
Laury Vander Leandro de Souza

Doutoranda em Educação pela Universidade Interamericana do Paraguay-PY. Mestra em Ensino de Ciências Ambientais pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM. Especialista em Psicopedagogia Clinica, Institucional e TGD pelo Instituto Prominas. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas-UFAM.
Vilania Sampaio da Silva dos Santos

Especialista em Gestão Pública pela UAB. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Amazonas- UEA
Jocilene Alves Sousa

Mestranda em Ciências da Educação pela Universidade Interamericana do Paraguay-PY. Especialista em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade Kurios. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Amazonas-UEA.
José Cruz Queiroz do Nascimento

Mestrando em Ciências da Educação pela Universidade Interamericana do Paraguay-PY. Especialista em Gestão Educacional pela Faculdade de Educação da Serra-FASE. Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas-UFAM.
Adry Gabrielle Duarte de Almeida

Mestranda em Ciências da Educação pela Universidade Interamericana de Ciências Sociales do Paraguay-PY.. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Amazonas-UEA.

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Publicado

2023-01-22

Número

Vol. 1 Núm. 1 (2023): Edición de Enero a Diciembre de 2023 – Volumen 1, Número 1, RCMOS – Revista Científica Multidisciplinaria O Saber

Sección

Reportes de Casos

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Cómo citar

SILVA, Eliuvomar Cruz da; SOUZA, Laury Vander Leandro de; SANTOS, Vilania Sampaio da Silva dos; SOUSA, Jocilene Alves; NASCIMENTO, José Cruz Queiroz do; ALMEIDA, Adry Gabrielle Duarte de. PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR EM TURMAS DO PARFOR/UEA NO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO DE OLIVENÇA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS. RCMOS - Revista Científica Multidisciplinaria O Saber, Brasil, v. 1, n. 1, p. 1–6, 2023. DOI: 10.51473/ed.al.v3i1.583. Disponível em: https://submissoesrevistarcmos.com.br/rcmos/article/view/401. Acesso em: 17 feb. 2026.