O Currículo do Curso de Artes na Formação Histórica e Cultural dos Estudantes da Faculdadede Artes da Universidade de Luanda – Angola: The Curriculum of the Arts Course in the Historical and Cultural Training of Students of the Faculty of Arts of the University of Luanda – Angola

João Domingos  Ngoma; Maria Radalva Nery  Barreto

doi:10.51473/rcmos.v1i1.2026.2246

Autores

João Domingos Ngoma Faculdade de Artes da Universidade de Luanda/Angola Autor
Maria Radalva Nery Barreto Universidade do Estado da Bahia - UNEB Autor

DOI:

https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2026.2246

Palavras-chave:

Currículo, Educação, Ensino

Resumo

O presente estudo visa compreender o contributo do currículo do curso de Artes para a formação histórica e cultural dos estudantes da Faculdade de Artes da Universidade de Luanda. Os autores mais pragmáticos no que diz respeito ao tema, como Sacristán (1995) e Ventura (2016), convergem ao salientar que o currículo “é objeto de prática pedagógica”. O presente estudo é proporcional ao entendimento do contributo no currículo do curso de artes, por ser fundamental na formação e na tomada de consciência dos valores e conhecimentos que constituem o manancial histórico e cultural dos estudantes, bem como dos valores socioculturais dos povos de Angola. Desta feita, apeguei-me à ideia de Gumbe (2017), segundo a qual os estudantes da Faculdade de Artes são formados por meio do currículo. E essa ação formativa visa contribuir para o desenvolvimento artístico e cultural de Angola, desde a produção artística até à pesquisa, à crítica e à estética, observando a História e os traços socioculturais. O currículo do curso de Artes pode contribuir para a formação histórica e cultural dos estudantes, por meio do processo de ensino e aprendizagem com base nos conteúdos programados sobre os referidos componentes. O presente estudo é bibliográfico e adota uma abordagem qualitativa. Empregou-se os métodos analítico, histórico e comparativo em função da complexidade do tema em concordância com o material coletado. Quanto às técnicas de coleta de dados empregadas no desenvolvimento da pesquisa, foram adotadas a análise documental e/ou bibliográfica e a observação direta

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Biografia do Autor

João Domingos Ngoma, Faculdade de Artes da Universidade de Luanda/Angola

Doutorando do Programa de Pós-Graduação Multi-Institucional em Difusão do Conhecimento na Universidade do
Estado da Bahia – UNEB/Brasil. Mestre em Ensino de História de Angola, pelo Instituto Superior de Ciências da
Educação de Luanda, Angola. Graduado em Antropologia, pela Faculdade de Ciências Sociais-UAN/Angola - Docente
na Faculdade de Artes da Universidade de Luanda/Angola
Maria Radalva Nery Barreto, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (1984), Licenciatura Curta em Técnicas
Comerciais pela Universidade do Estado da Bahia (1981), Especialização em Políticas Pública (1996), Mestrado em
Ciência da Educação pela Universidade Lusófona de Humanidade e Tecnologia (2004) e Mestre em Políticas Públicas,
Gestão do Conhecimento e Desenvolvimento Regional pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB (2009), Doutorado
em Educação e Contemporaneidade pela UNEB (2017), com estágio doutoral pela Universidade de São Paulo (USP).
Atualmente, é Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFBA). Atua com os seguintes temas:
leitura, aprendizagem, políticas públicas, história da educação, estágio supervisionado, gestão educacional, educação de
jovens e adultos, didática, metodologia do ensino e científica, educação infantil, currículo, políticas públicas, tecnologias
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