Estratégias pedagógicas para o ensino de libras no contexto da educação profissional: desafios e perspectivas na formação técnica de sujeitos surdos

Pedagogical strategies for teaching libras in the context of vocational education: challenges and perspectives in the technical training of deaf subjects

Resumo

A inclusão efetiva de pessoas surdas no mercado de trabalho competitivo depende intrinsecamente da qualidade, da precisão técnica e da acessibilidade da educação profissionalizante ofertada. O presente artigo científico propõe uma análise técnica aprofundada sobre as metodologias de ensino de Libras e as estratégias de mediação pedagógica em ambientes de formação técnica industrial, exemplificados por instituições de ensino de ofícios e tecnologia. A metodologia baseia-se em uma revisão bibliográfica crítica e na sistematização de práticas docentes, correlacionando a legislação brasileira de inclusão (Lei 13.146/2015) com teorias de andragogia adaptada e pedagogia visual. O estudo estrutura-se em sete eixos temáticos densos, explorando desde a adaptação curricular de terminologias técnicas complexas até o papel estratégico do intérprete educacional na oficina de aprendizagem prática. Discute-se pormenorizadamente como a criação de glossários técnicos em Libras e o uso de tecnologias assistivas atuam como vetores de retenção de conhecimento e segurança laboral. Os resultados indicam que a formação profissional eficaz exige uma reestruturação dos planos de ensino para contemplar a visualidade da cultura surda, transcendendo a mera tradução literal. Conclui-se que o educador especialista é o catalisador fundamental da autonomia profissional do surdo.