Tomada de decisão sob restrição e parentalidade na EJA: uma abordagem contemporânea da permanência e desempenho escolar
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2026.2303Palavras-chave:
EJA, Tomada de decisão, Evasão escolar, Desigualdade educacionalResumo
O artigo analisa os processos de tomada de decisão e o desempenho acadêmico de estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no estado do Espírito Santo que possuem filhos, articulando contribuições teóricas clássicas e contemporâneas com experiências em âmbito nacional e estadual. Parte-se do pressuposto de que a permanência e o rendimento desses estudantes não podem ser compreendidos de forma isolada ou individualizada, mas são fortemente condicionados por fatores estruturais que configuram um regime de decisão sob compressão social, marcado pela escassez de tempo, exaustão emocional e fragilidades no percurso formativo. Nesse contexto, o estudo propõe um modelo analítico capaz de explicar trajetórias escolares não lineares, caracterizadas por interrupções recorrentes, evasões periódicas e níveis de engajamento condicionados às circunstâncias sociais e familiares. Ao evidenciar tais dinâmicas, a pesquisa contribui para a compreensão das especificidades da EJA e para a formulação de estratégias educacionais mais sensíveis às realidades vivenciadas por esses estudantes.
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