Coordenação pedagógica e desenvolvimento profissional docente: o papel formativo do coordenador na escola: Pedagogical coordination and teacher professional development: the formative role of the coordinator in the school

Mônica da Silva de Oliveira; Mílvio da Silva Ribeiro

doi:10.51473/rcmos.v1i1.2026.2058

Authors

Mônica da Silva de Oliveira Author
Mílvio da Silva Ribeiro Author

DOI:

https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2026.2058

Keywords:

Pedagogical Coordination, Continuing Education, Teacher Professional Development

Abstract

The pedagogical coordination plays a fundamental role in promoting the continuing education of teachers in the school context, configuring itself as a strategic instance for teacher professional development. This study aimed to analyze the formative role of the pedagogical coordinator in the school context, investigating their contributions to teacher professional development. The research is characterized as a qualitative study, based on bibliographic review and documentary research procedures. The results showed that the pedagogical coordinator exercises their formative role through the articulation of collective spaces for reflection, planning, and evaluation of pedagogical practices within the school. By intentionally and systematically assuming their formative function, the pedagogical coordinator contributes decisively to the construction of a democratic, participatory school committed to the social quality of education, transforming it into a collaborative space to produce knowledge and values.

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Author Biographies

Mônica da Silva de Oliveira

Mestranda em Ciências da Educação pela Facultad Interamericana de Ciencias Sociales, SEMED-Anapu-PA, Brasil.
Mílvio da Silva Ribeiro

Professor Doutor pela Universidade Federal do Pará. Professor de Teologia, Filosofia e Ciências Humanas Gamaliel – FATEFIG, Pedagogo, Geógrafo.

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