Coordenação pedagógica e desenvolvimento profissional docente: o papel formativo do coordenador na escola
Pedagogical coordination and teacher professional development: the formative role of the coordinator in the school
DOI:
https://doi.org/10.51473/rcmos.v1i1.2026.2058Palabras clave:
Coordenação Pedagógica, Formação Continuada, Desenvolvimento Profissional DocenteResumen
A coordenação pedagógica desempenha papel fundamental na promoção da formação continuada de professores no contexto escolar, configurando-se como instância estratégica para o desenvolvimento profissional docente. Este estudo teve como objetivo analisar o papel formativo do coordenador pedagógico no contexto escolar, investigando suas contribuições para o desenvolvimento profissional docente. A pesquisa é caracterizada como estudo de abordagem qualitativa, fundamentada nos procedimentos de revisão bibliográfica e pesquisa documental. Os resultados evidenciaram que o coordenador pedagógico exerce seu papel formativo por meio da articulação de espaços coletivos de reflexão, planejamento e avaliação das práticas pedagógicas no interior da escola. O coordenador pedagógico, ao assumir sua função formativa de maneira intencional e sistemática, contribui decisivamente para a construção de uma escola democrática, participativa e comprometida com a qualidade social da educação, transformando-a em espaço colaborativo para a produção de conhecimentos e valores.
Descargas
Referencias
ARAÚJO, Osmar Hélio Alves. Coordenador pedagógico e a formação docente: diálogos possíveis no âmbito escolar. Recife: Ed. UFPE, 2017.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Conselho de Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 2, de 2001. Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília, DF, 2001.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei n. 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jun. 2014.
BREDARIOL, Marcio Adriano. Coordenação pedagógica e a formação docente: algumas reflexões. Revista Brasileira de Educação Básica, v. 9, n. 32, p. 1-10, nov. 2024.
BUZATTO, Odete do Rocio. Formação em serviço pela via do Projeto Político-Pedagógico. In: Cadernos PDE: O professor PDE e os desafios da escola pública paranaense. Paraná, v. 1, 2007. Disponível em: https://acervodigital.educacao.pr.gov.br/pages/view.php?ref=22947&k=. Acesso em: 26 jan. 2026.
CARAPETO, N. S. Supervisão educacional: novas exigências, novos conceitos, novos significados. In: RANGEL, M. (Org.). Supervisão pedagógica – princípios e práticas. São Paulo: Papirus, 2001. p. 81-101.
CARVALHO, Josineide Maria de; GUEDES, Erika Moema de Lucena. O papel da coordenação pedagógica na gestão escolar e os impactos no contexto educacional. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 10., 2023. Anais [...]. Campina Grande: Realize, 2023.
CLEMENTI, Nilba. A voz dos outros e a nossa voz. In: ALMEIDA, Laurinda R.; PLACCO, Vera Maria N. de S. O coordenador pedagógico e o espaço de mudança. São Paulo: Loyola, 2003.
DOMINGUES, Isaneide. O coordenador pedagógico e a formação contínua do docente na escola. São Paulo: Cortez, 2015.
FERREIRA, L. S.; STURMER, A. B. A gestão democrática nas escolas públicas de Santa Catarina. Educação: Revista do Centro de Educação UFSM, v. 35, n. 1, p. 155-168, 2010.
FRANCO, Maria Amélia Santoro. Coordenação pedagógica: uma práxis em busca de sua identidade. Revista Múltiplas Leituras, v. 1, n. 1, p. 117-131, 2008.
GARCIA, Elizandra et al. Atuação profissional do coordenador pedagógico e as implicações no ensino e na aprendizagem. Revista on line de Política e Gestão Educacional, v. 21, n. 3, p. 1405-1422, set./dez. 2017.
GARCIA, Elizandra et al. O papel do coordenador pedagógico na promoção de uma gestão escolar democrática: desafios e perspectivas contemporâneas. Educação & Inovação, 2025.
GATTI, Bernadete A. Educação, escola e formação de professores: políticas e impasses. Educar em Revista, p. 51-67, 2013.
GATTI, Bernadete A. et al. Formação de professores para o ensino fundamental: instituições formadoras e seus currículos. São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 2008.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GUTIERRES, Alan Maciel; DOS SANTOS, Eliane Aparecida Galvão. O papel do coordenador pedagógico e a repercussão no processo de gestão escolar. Research, Society and Development, v. 10, n. 16, p. e312101623859-e312101623859, 2021.
IMBERNÓN, Francisco. Formação permanente do professorado: novas tendências. São Paulo: Cortez, 2009.
LIBÂNEO, José Carlos. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. Goiânia: Alternativa, 2004.
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
LÜCK, Heloísa. Dimensões da gestão escolar e suas competências. Curitiba: Positivo, 2009.
LÜCK, Heloísa. Liderança em gestão escolar. Petrópolis: Vozes, 2012.
MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 18. ed. Petrópolis: Vozes, 2001.
NÓVOA, António. Formação de professores e profissão docente. In: NÓVOA, António (coord.). Os professores e a sua formação. 2. ed. Lisboa: Codex/Nova Enciclopédia, 1997. p. 15-34.
NÓVOA, António. Formação de professores e trabalho pedagógico. Lisboa: Educa, 2002.
NÓVOA, António. Professores: imagens do futuro presente. Lisboa: Educa, 2009.
OLIVEIRA, Francisco Lindoval de. O coordenador pedagógico e o seu papel no cotidiano escolar. Revista Educação Pública, v. 20, n. 14, 14 abr. 2020.
OLIVEIRA, M. A. M. Gestão educacional: novos olhares, novas abordagens. Petrópolis: Vozes, 2008.
OLIVEIRA, Mônica Queiroz de. A importância da coordenação pedagógica e a formação continuada do professor. REBENA - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 13, p. 55-66, 2025.
PARO, V. H. Crítica da Estrutura da Escola. São Paulo: Cortez, 2011.
PARO, V. H. Escritos sobre educação. São Paulo: Xamã, 2001.
PENA, Aldilene Cordeiro et al. Gestão democrática na educação: a importância da participação da comunidade escolar. Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 12, p. 350-358, 2025.
PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; SOUZA, Vera Lúcia Trevisan de. O coordenador pedagógico e a formação de professores: intenções, tensões e contradições. Relatório de pesquisa desenvolvida pela Fundação Carlos Chagas por encomenda da Fundação Victor Civita. São Paulo: FVC, 2011.
RISCAL, Sandra Aparecida et al. O papel da Coordenação Pedagógica no processo de democratização da escola pública. Cadernos da Pedagogia, v. 14, n. 27, p. 04-15, 2020.
SANDER, B. Gestão educacional: concepções em disputa. Retratos da Escola, Brasília, v. 3, n. 4, p. 69-80, jan./jun. 2009.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Democratizar a democracia: os caminhos da democracia participativa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002.
SOUZA, A. R. de. Os caminhos da produção científica sobre gestão escolar no Brasil. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, v. 22, n. 1, p. 13-39, jan./jun. 2006.
SOUZA, Ângelo Ricardo de. Explorando e construindo um conceito de gestão escolar democrática. Educação em Revista, v. 25, n. 3, p. 123-140, 2019.
TARDIF, Maurice. Saberes Docentes e Formação Profissional. 17. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula. São Paulo: Libertad, 2007.
VIEIRA, S. L.; VIDAL, E. M. Gestão democrática da escola no Brasil: desafios à implementação de um novo modelo. Revista Iberoamericana de Educación, v. 67, p. 19-38, 2015.
ZEN, Giovana Cristina. O papel da Coordenação Pedagógica na escola. Salto para o Futuro, Rio de Janeiro, Boletim I, Ano XXII, p. 08-12, 2012.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2026 Mônica da Silva de Oliveira, Mílvio da Silva Ribeiro (Autor)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Este trabalho está licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Isso significa que você tem a liberdade de:
- Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato.
- Adaptar — remixar, transformar e construir sobre o material para qualquer propósito, inclusive comercial.
O uso deste material está condicionado à atribuição apropriada ao(s) autor(es) original(is), fornecendo um link para a licença, e indicando se foram feitas alterações. A licença não exige permissão do autor ou da editora, desde que seguidas estas condições.
A logomarca da licença Creative Commons é exibida de maneira permanente no rodapé da revista.
Os direitos autorais do manuscrito podem ser retidos pelos autores sem restrições e solicitados a qualquer momento, mesmo após a publicação na revista.
Cómo citar
